De oplossing voor dit probleem is het tegengaan van grootschaligheid en aandelen bedrijven.
Als vakmanschap weer beloont wordt en graaien verboden dan kan het weer de goede richting uitgaan.
Maar tot die tijd is het niks en wordt het niks, wel goed voor nog meer criminaliteit.
Want des te meer kanslozen des te meer rotzooi.
Politieke partijen praten langs de problemen heen en zolang ze dat blijven volhouden kunnen ze ook blijven praten.
Een goede directeur heeft zelf niets te doen zegt men wel eens, en dat geld ook voor de politiek.
Maar die hebben het druk, heeeeel erg druk zelfs.

Edwin. Inderdaad is er veel verkeerd gegaan in deze maatschappij , dat werd veroorzaakt doordat we dachten alles kan en alles mag en moet kunnen en mogen. Er heerste een onbelemmerde vrijheid en politici hadden hun handen vol aan het reageren op te veel onbelangrijke zaken en reageerden daaroor niet juist. De financieele wereld maakt er een graaicultuur van en dat zagen de bestuurders van overheids instellingen ook en dachten; waarom zullen wij dat dan niet doen.Top salarissen werden er uitgesleept,roiale bonussen en zo ging het mis.

In het onderwijs moest alles groots opgezet worden en het gezag verdween en zo kon het gebeuren dat het gewone rekenen en schrijven in een verdom hoekje kwam. De opleidingen voor mensen die in het bedrijfsleven zouden gaan werken was er alleen op gericht diploma's te behalen, waarbij de sociale contacten met de werkvloer verdwenen. De economen die alles uitstippelden maakten grote fouten en zo zag je het bankwezen en andere instellingen in een neerwaartse spriraal duikelen. Maar ook wetenschappers zaten met poblemen, alle onderzoeken kwamen er verschillend uit doordat men de persoonlijk of politieke belangen er een rol in speelden. De opleidingen sloten niet goed bij een werkbare maatschappij aan , en zie het gaat verkeerd. De opleidingen en de diploma's zijn wel mooi, maar men heeft een tekort aan inzicht in de werkelijke maatschappij mee gekregen.
Het onderwijs cultuur begint als je 4 jaar bent en eindigt als je 25 jaar bent, en als het onderwijs niet goed aansluit op het bedrijfs leven en de maatschappij, dan hebben de diploma's minder waarde.

Dat kun je de mensen niet aanrekenen , maar wel de onderwijsinstellingen waar ook al een management en vergader cultuur van onderwijzers en leiding gevende onderwijzers is ingeslopen.,

Dat heb je mooi verwoord.
Het onderwijs cultuur begint al bij 4 jaar zeg je, maar dan wel in de praktijk.
Daar waar wonen en werken samen gaat krijg je ook kinderen met veel meer inzicht kwa werk.
Er was ook ooit een tijd dat men helemaal niet naar school ging, en kijk nog maar eens naar de oude kerken hoe die gebouwd zijn.

Toevallig wijs ik er in een andere kolom op dat het een van de grote fouten in onze cultuur is dat mensen een salarisomvang ontlenen aan de eerdere studie en niet aan de geleverde bijdrage aan de economie.,
Hiermee is veel stukgemaakt, Is in meerdere generaties niet te herstellen.

Wij zijn het enige land waar met nadruk op de gebieden ten noorden van de rivieren zeer op mensen in werkpak wordt neergekeken. Ten zuiden daarvan gaat het voorlopig nog. Het grotere aantal bedrijven daar op hoger technologisch niveau is voor buitenlandse bedrijven ook reden om zich daar te vestigen. Zoals Fuji, Gühring en Bosch ed. Heb er de jongens va de Leegte zien beginnen, die nu in Nederland voordoen hoe je een technisch bedrijf leidt. Niet met economen maar met een directeur die zelf ook werkervaring heeft en kreatief kan denken.

Er zijn in Nederland te veel bedrijven waar mensen "naar de baas" gaan en niet naar "hun bedrijf" zoals in het Duitse model. Ook wel het "Rijnlands model" genoemd want het woord "Duits" geeft teveel "calimero-gevoel" heb ik gemerkt. Maar dat model vind je nu eenmaal ook in het Ertsgebergte, het Beierse woud en in Sleeswijk.
Ik ken er vele en heb daar in vele keukens gekeken. Ook niet allemaal volmaakt, het blijft mensenwerk. Maar ik kan best begrijpen dat duizenden Nederlandse technici niet alleen op de vlucht voor de Nederlandse situatie met "nivellering" , saai werk, slechte bedrijfssfeer, maar ook na stages daar gebleven zijn en waar duizenden nederlanders tot in de hogere regionen opklommen.
Het is veel interessanter werk in een vaak veel betere sfeer dan wij kennen, prettiger en veel goedkoper en mooier wonen met weidse uitzichten over bergen en dalen.

Het angelsaksische en dus ook nog zeer nederlandse denken over bedrijven is onpersoonlijk, geen oog voorde menselíjke ambities en kwaliteiten.
Een bedrijf is er om geld mee te verdienen. Het produkt doet er niet toe, als de klant het maar hebben wil.
De aandeelhouder is heilig en wil geld zien. Dus "investeren"? Wat is dat?.
Nou ja noodgedwongen zul je af en toe moeten,
Het Duitse model staat hier lijnrecht tegenover. Daar wacht desnoods dehele directie met aanschaf nieuwe autos om een nieuwe machine (dus arbeidsplaatsen) te kunnen financieren.
In de BRD werken de familiebedrijven ook doorgaans met gemiddeld 20 a 30% meer bankfinanciering dan de aandelenbedrijven. Maar zorgen ook met 51% van de bedrijven voor 75% van de op technologie gebaseerde export. Daar kunnen de aandelenbedrijven wat van leren.

Wil hier nog wel even erop wijzen dat mensen die interesse hebben en een goed technisch vak hebben geleerd met liefst nog wat ervaring, in de BRD vrijwel direkt aan de slag kunnen. Daaraan is daar konstant gebrek. En het bier is er ook beter. (Wordt niet met "montol" geschuimd)

Dan zul je natuurlijk wel iets geleerd moeten hebben.
En we trappen natuurlijk een open deur in als we stellen dat het onderwijs op het bedrijfsleven moet aansluiten.
Maar we zijn er met open ogen ingetrapt.

Iedereen heeft in de Volkskrant kunnen lezen hoe in de 70er jaren leraren voor de klas, "links" als ze waren, de leerlingen voorhielden dat ze zich niet te druk hoefden te maken, want ze werden toch werkeloos.
Zelf had ik een telefoongesprek met een dame van de sociale diens t in den Bosch over een hele andere vraag. Maar ik nmerkte terloops op dat mijn oudste zoon van school kwam.
O, dat was geen probleem, stuur hem maar voor de uitkering.
Stomverbaasd dat hij al met werk onderdak was,

Andere zonen waren al aan het werk en hadden geen tijd om hun diploma af te halen.,

De HTSer komt thuis en zegt letterlijk, " Het is dat we die werkplaats hebben, anders had ik een dik diploma en wist niet waarover het ging". Heeft inmiddels meerdere bedrijven opgericht.

Overigens hebben mijn HTS-zonen hun titel pas op hun kaartje gezet na een paar jaar toen de oudste een hele nieuwe bedrijfsafdedeling in de milieutechniek had opgezet en de ader pas nadat hij nieuwe arbeidsplaatsen en produkten op de wereld had gezet.,
ZONDER dat ik dat ooit gezegd heb. Helemaal hun idee.
Zo hoort het eigenlijk altijd natuurlijk.

Maar aan het onderwijs hebben we niet veel te danken.
Alles is zo gelopen omdat ik vanaf dat ze lopen konden, gekeken heb waarvoor ze geschikt konden zijn en omdat de beste technicus de zoon van een technicus is (zeker bij het huidige onderwijs) heb ik ze een beetje mijn kant op gestuurd, maar wel ieder naar eigen aard en dus wel met verschillen. Maar die vullen elkaar weer mooi aan.

Nog een belangrijk feit.
De LTS-zoon staat kwa kennisniveau allang en heel nadrukkelijk op gelijk niveau als de HTS-zonen. Heeft mnet praktische ervaring opgebouwd dat wat anderen met theorie uit boekjes doen, Vergeet niet dat in de schoolboeken de stand van 10 jaar geleden beschreven staat. Dat wordt vaak vergeten.
Daaruit ontstaat bij voorbeeld die kinderlijke onervaren kletskoek van HTSers die in overheidsdienst gingen direkt na school.